本論は,日本における学習マンガのエンターテイメント化を後押ししている,韓国の出版社ミレ エヌ・アイセウムが2001 年から出版を開始した子ども向け学習マンガ『살아남기(サバイバル)』 シリーズに注目し,編集部及び企画会社におこなったインタビュー調査を手掛かりに,韓国におい てこのような学習マンガシリーズが誕生した経緯や制作現場の現状を概観するとともに,制作者た ちの「学習マンガ」表現に対する認識を分析,考察した. その結果,制作現場ではマンガが知識や事実を正確に伝達しうるメディアというよりは,学習へ の動機づけを与えるものと認識されており,制作にあたっては,マンガの面白さが追求され,テー マとして選択された知識の社会性が意識されつつも,その娯楽性と政治性は注意深く制御されてい ることが分かった.韓国における「学習マンガ」のエンターテインメント化は,親の管理下から逃 れて「子ども独自の世界」を作り出す装置としてマンガが機能しないように,「安心して親が子ど もに提供できる」ものとなるよう意識しつつ進められている
幼小のなめらかな接続のために、まず幼稚園教育要領「言葉」と小学校学習指導要領「国語」の内容について比較考察し、前者が内言領域の耕しに重きを置き、後者が社会的実用的な「言葉の教育」に重きを置いていること...
本研究の目的は、日本の中学校英語教科書における文法教育の傾向と、その傾向の裏に存在する考え方を明らかにすることである。特に近年、接触節という概念を中心にした文法事項の提示順序に大部分の教科書で改変があ...
わが国における学校図書館思想の進展は、戦後初期における新しい教育改革のなかで始まった。この新しい教育改革の構想の基となったものは、第一次米国教育使節団の報告書である。報告書は、1946年3月31日、戦...
本稿の目的は、大学生のエピソード記述への大学教員のコメントを事例として、体育におけるエピソード記述の質的向上のための視点を提示することであった。そのために、中学校第2学年を対象とした体つくり運動を構想...
本稿は、言語感覚を養うことを目的とし実践事例をもとに、「模倣による学習」の在り方を検討したものである。模倣に関する説は諸説あるが、社会一般で広く行われている模倣の法則について考察しているガブリエル・タ...
タイ国フアヒンには、――スタジオを兼ねた教室の授業をテレビ撮影し、ミキシング編集後、衛星を介してタイ国全土に配信、これを地方の受信校で同時受信し、教員不足の解消に加えて高品質の教育を提供するという目的...
沖縄県の子ども遠の理科の学力向上や理科の教師教育の充実に資する基礎資料として,ある公立小学校の理科授業を「児童がつまずいている場面」や「教師が何度も児童に対して支援していた場面」を見いだす形で分析した...
本稿の目的は、どのような大学教育や活動を通じて学生が汎用と専門の2 種類のコンピテンスを習得し読書習慣を形成するのかを明らかにすることである。分析に用いたのは、日本の1 大学で人文社会科系を学んだ卒業...
進入20世紀後,文化經濟在現今常被討論與學術研究外,媒體發展進步的背景下,相關的文化產業嶄露頭角、在各個國家重視下以不同樣貌發展。 在日本方面,文化產業被稱為內容產業,而在此廣為人知的產業中從漫畫、動...
1.「生きる力」とキャリア教育 2.高等学校定時制課程の現状と課題 3.熊本県立Y高等学校におけるキャリア教育の取組み「キャリア教育」とは「一人一人の社会的・職業的自立に向け、必要な基盤となる能力や態...
本研究の目的は、会話のやりとりが難しいとみなされていた5歳男児・A君のコミュニケーション・パタンと、それが持つ意味を検討することである。他者との会話におけるA君の応答を観察し、ターン・テーキングと応答...
本研究は小学校における生活場面で自閉症児が示すさまざまな特異な行動や学習の形態を相貌的知覚や「生き生き感」などの原初的知覚様態といった枠組みで記述することを目的とした。筆者は対象児が在籍する学校の支援...
[[abstract]]資訊科技融入教學的發展與推行,強調教師應用資訊科技於教學過程之中,使學生能培養現代的資訊能力、及主動探索與研究的學習能力。 本研究旨以系統化教學設計模式來進行資訊科技融入國中...
敦煌文献の中には、願文と称せられる一群の漢籍が含まれている。本来は仏前において叶えたい望みを祈禱するために唱える文章を指し、上代日本にもその作成の形跡が認められる。願文の原型なるものがほとんど敦煌文...
This cartoon - the first of two - is about the development of biological and chemical security educa...
幼小のなめらかな接続のために、まず幼稚園教育要領「言葉」と小学校学習指導要領「国語」の内容について比較考察し、前者が内言領域の耕しに重きを置き、後者が社会的実用的な「言葉の教育」に重きを置いていること...
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